El enfoque FunSongs
El léxico y el lenguaje presentados en las canciones animadas FunSongs se adaptan perfectamente al nivel lingüístico de un curso de inglés para niños. A diferencia de las canciones pop o tradicionales, no contienen palabras o expresiones anticuadas o demasiado difíciles.
A los niños les encanta aprender a cantar y a interpretar con gestos las canciones animadas FunSongs porque son muy pegadizas, con arreglos sencillos pero nunca banales, melodías originales y ritmos atrayentes.
Las estrategias para estimular la motivación representan un componente importante para un enfoque didáctico eficaz. Dado que el enfoque FunSongs es por definición “fun”, es decir, “divertido”, puede ayudar a los profesores a capturar y focalizar la atención de los alumnos.
Los ritmos fuertes y cautivadores de estas canciones facilitan de forma inmediata una correcta entonación y pronunciación.
Los profesores pueden utilizar los paquetes para presentar y después desarrollar un campo léxico específico. En cuanto la clase consigue cantar e interpretar la canción, el lenguaje aprendido se puede aplicar mediante una serie de actividades lúdicas progresivas. Cada paquete contiene al menos un ejercicio para cada año del ciclo de educación infantil.
Las canciones animadas facilitan y aceleran el proceso de aprendizaje porque los dos lados del cerebro se activan contemporáneamente. Los diferentes estilos de aprendizaje (visual, auditivo y quinésico) se combinan con la inteligencia musical y emotiva.
Las canciones animadas FunSongs se presentan siempre de dos formas: la versión con “voz guía” y la versión “karaoke”. Esto permite a los niños cantar e interpretar las canciones solos, y de esta forma resultan gratificados ya que aumenta la fe en la propia capacidad de aprendizaje de la lengua extranjera.
Desde mayo de 2006, la primera actividad en la página “Enfoques metodológicos” del sitio nacional de formación INDIRE contiene “The Union Song” un paquete didáctico escrito por Charles Goodger, director creativo y fundador de FunSongs.
Haz clic en este enlace para leer un breve artículo de Charles Goodger, publicado en la revista didáctica “English Teaching Professional.”
